
Ejercicio de la autoridad y límites en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos formales
La dificultad en el ejercicio de la autoridad pedagógica en contextos formales constituye hoy una de las mayores preocupaciones y desafíos para el profesorado. Un estudio del sindicato CSIF registra que el 75 % del profesorado dice tener muy poca o ninguna autoridad. Destacan varios factores determinantes del desgaste de la autoridad tradicional del profesor.