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Ejercicio de la autoridad y límites en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos formales

La dificultad en el ejercicio de la autoridad pedagógica en contextos formales constituye hoy una de las mayores preocupaciones y desafíos para el profesorado. Un estudio del sindicato CSIF registra que el 75 % del profesorado dice tener muy poca o ninguna autoridad. Destacan varios factores determinantes del desgaste de la autoridad tradicional del profesor. El no reconocimiento de la asimetría educativa por parte de jóvenes conlleva un desafío a la autoridad que conduce a lo que muchos autores/as llaman la “crisis de la autoridad”…