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La atención de la desatención. Una mirada crítica sobre el TDAH.

Sobre el texto

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) atrapa hoy con insistencia nuestra mirada y la dirige, cada vez más, a una concepción de origen neurológico y a tratamientos medicamentosos, obturando otras interrogaciones acerca de lo que se trata.

En los talleres que realizamos para padres y madres con hijos/as con diagnóstico de TDAH, el nivel de confusión, de agobio, de impotencia, de culpa que traen, solo se puede comparar con la intensidad de los pedidos de ayuda, desde la necesidad de “controlar” al niño/a y controlarse, o de poseer recetas y trucos para poder operar con un niño que está “en su mundo” o que “no para quieto.”

Traen escenas de niños/as desplegadas en los espacios más diversos: niños/as que no se pueden quedar quietos/as un segundo mientras comen, que se pelean con amiguitos/as en el parque, sin capacidad de espera para la apertura de un paquete de patatas, niños/as que en el cole no se enteran de nada, y que son sentados/as mirando la pared o pegados/as al escritorio de la profe.