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Proceso de crecer, autonomía y límites
Temática:

Sobre el texto

ada vez más encontramos niños y niñas diagnosticados/asde déficit atencional, descontrol de impulsos y agresividad, junto a dosis de sobreestimulación que no pueden procesar y de promesas de abastecimiento absoluto. La capacidad de interreaccionar suplanta a la capacidad de interrelacionarse mostrando indicios de hundimiento de los espaciossimbólicos. Los/aschico/as de hoy “hablan mucho, escuchan poco y piensan nada”, expresaba con preocupación un maestro (Cucco, 2009). Cada vez más encontramos padres y madres desconcertados/assinmodelo de autoridad contenedor, profesoradodesbordado demandando cada vez más criterios para resolver conflictos relacionales en el aula, adultos/assin capacidad de contención. Entendemos que las circunstancias sociales actuales afectan seriamente los procesos de un crecer saludable. La apología del cumplimiento inmediato de deseos, de la baja tolerancia a la frustración, junto al desprestigio de las normas, la falta de esfuerzo y la inmediatez que niega la idea de proceso, dificultan los procesos de aprendizaje de vida.