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Proceso de crecer, autonomía y límites
Temática:

Sobre el texto

Cada vez más encontramos niños y niñas diagnosticados/as de déficit atencional, descontrol de impulsos y agresividad, junto a dosis de sobre-estimulación que no pueden procesar y de promesas de abastecimiento absoluto. La capacidad de interreaccionar suplanta a la capacidad de interrelacionarse mostrando indicios de hundimiento de los espacios simbólicos. Los/as chico/as de hoy “hablan mucho, escuchan poco y piensan nada”, expresaba con preocupación un maestro (Cucco, 2009). Cada vez más encontramos padres y madres desconcertados/as sin modelo de autoridad contenedor, profesorado desbordado demandando cada vez más criterios para resolver conflictos relacionales en el aula, adultos/as sin capacidad de contención. Entendemos que las circunstancias sociales actuales afectan seriamente los procesos de un crecer saludable. La apología del cumplimiento inmediato de deseos, de la baja tolerancia a la frustración, junto al desprestigio de las normas, la falta de esfuerzo y la inmediatez que niega la idea de proceso, dificultan los procesos de aprendizaje de vida.